党的二十大报告指出，要“坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”。教育强国、科技强国、人才强国建设对高校人才培养提出了新的更高要求。材料学科是支撑先进制造、生命健康、新能源、高端装备等战略性新兴产业和未来产业发展的重要基础学科，是实现高水平科技自立自强的重要支撑。如何培养具有扎实理论基础、跨学科融合能力、科技创新能力和工程实践能力的材料类拔尖创新人才，成为新时代材料高等教育改革必须回答的重要命题。长期以来，材料类专业人才培养普遍面临三方面挑战：一是传统专业体系对战略性新兴产业和高精尖材料领域发展需求响应不够及时，学生跨学科知识基础不足；二是课程内容和教学模式与科技前沿、重大科研成果和产业技术变革结合不够紧密，创新思维培养不够系统；三是实践教学与真实科研项目、企业工程问题和学生个性化成长衔接不够充分，拔尖创新人才自主培养的全过程支撑体系有待完善。

图1“双擎驱动·三维共振”的育人创新实践范式

为破解上述问题，自2005年杨万泰院士倡导“早进课题，早进实验室”以来，项目团队始终坚持“科研赋能，交叉拓界，引领未来”的育人理念，三任院长通过“理念提出（杨万泰院士）-实践深化（张立群院士）-体系凝练（徐福建教授）”的接续探索与实践，依托北京化工大学在高分子材料、碳纤维复合材料、生物医用材料、新能源材料等高精尖材料领域的学科优势和科研积累，逐步构建形成“双擎驱动·三维共振”的材料类拔尖创新人才培养模式。以科研创新与学科交叉为双引擎，以科教融汇、知识融通、产教融合为实施路径，构建“厚基础、重交叉、强创新”的材料类拔尖创新人才自主培养体系，实现教育、科技、人才协同推进。

1. 构建了高水平科教融汇育人体系

依托2个全国重点实验室、2个国家级工程技术中心、2个国家自然科学基金创新研究群体、46位国家级人才、国家级实验教学示范中心以及每年3亿元科研经费等优势资源，推动“科研成果进教材、科研案例进课堂、科研思维进头脑”。通过全员导师制和“萌芽杯-大学生创新创业训练项目-毕业设计”进阶培养路径，使学生尽早进入科研团队、接触前沿课题，在持续创新实践中提升科研创新能力。

图2 一流的科研平台

图3 一流的科研成果

2. 构建了“材-化-生-能”深度交叉的知识融通育人体系

立足高分子学科优势，创建全国首个（生物）功能材料专业，布局新能源材料与器件专业，建设材料科学与工程-大数据管理与应用双学位项目，形成新材料与生物、能源、信息深度交叉的新工科专业群。重构“基础-专业-交叉-实践”四模块课程链，建设70余门特色课程，设立7个由院士、长江学者、杰青等领衔的学科交叉班，培养具有跨学科创新能力的复合型人才。

3. 构建了教育链、创新链、产业链贯通的产教融合育人体系

依托156个校企研发中心、9个产业战略创新联盟和百余家联合实验室、实践基地，构建“项目链+产业链”双链融合的协同育人机制。推动企业参与培养方案制定、课程建设、实践教学和毕业设计全过程，引导学生围绕企业真实需求开展工程实践和创新训练，形成“育人-就业-反哺”良性循环。

项目实施以来，材料类3个专业均入选国家级一流本科专业建设点，建成国家级一流课程5门，出版教材16部，其中国家级规划教材9部，《材料物理》获评北京市优秀教材奖；建成高分子科学与工程国家级实验教学示范中心，入选全国高校黄大年式教师团队2支。累计培养本科毕业生12000余名，涌现出国家科技进步奖获得者、全国五一劳动奖章获得者、国家级领军人才、国务院特殊津贴专家等一批优秀校友。校友及合作企业在校设立社会资助奖助学金50余项，人才培养成效得到社会广泛认可。

图4 专业建设情况

图5 全国高校黄大年式教师团队